幼儿教学中游戏教育的应用研究　　摘要：幼儿是祖国的未来，民族的希望教师应更重视幼儿教学，促使幼儿身心和谐健康成长教师在开展幼儿教学时应与时俱进，及时更新自己的教学观念，使用现代教学方法，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿能够更加主动的参与学习。

幼儿对游戏具有天然的好感，教师应该将游戏教育与幼儿教学相结合，以此寓教于乐，让幼儿在主动学习中感受学习的乐趣基于此，本文就幼儿教学中的游戏教育应用进行探究　　关键词：幼儿;游戏教育;应用　　前言：　　游戏教育对激发幼儿学习的主动性，提升幼儿的课堂参与等方面具有重要的作用。

幼儿教师在开展教育教学时，要探究有效将游戏教育应用到课堂教学的方法，以此为幼儿营造轻松、愉快的课堂氛围，促使幼儿在幼儿园中健康、快乐的成长教师在实际教学中，要明确游戏教育的重要性，将游戏合理引入课堂，切实的开展更加有效的幼儿教学，提升教师的教学效率和教学水平。

　　1、游戏教育的重要性

　　教师在开展幼儿教学时，应该树立“生本理念”，了解幼儿所处的身心发展阶段和其前的认知规律，以此掌握幼儿个性化的发展需求，给予幼儿更具针对性的引导，为幼儿后续的学习和发展奠定基础幼儿教师在以往的教学中，会受到传统教学观念的影响，将教师看作课堂的主体，强制幼儿进行课堂学习，将知识一味的灌输给幼儿，以至于幼儿在还没有进行系统的学习时，就先对学习产生了恶感，阻碍了幼儿后续的学习和发展。

教师要转变教学观念，突显幼儿在课堂上的主体地位，以更好的引导幼儿养成自主学习、探究的习惯，让幼儿能够在主动学习中感受学习的乐趣教师要有目的、有意识的将游戏教育应用到幼儿教学中游戏是一种体验方式，能够潜移默化的增加幼儿的体验、实践的机会，让幼儿在游戏中得到语言表达能力的提升，提升幼儿的综合素养。

游戏的形式是多种多样的，教师可以通过游戏教育满足幼儿个性化的发展需求比如，教师可以设计与生活实际相关的游戏，引导幼儿在游戏的过程中，加强其对生活常识的理解也能够利用游戏拉近幼儿与学习的距离，让幼儿觉得学习是有趣的，继而提升幼儿主动探究的能力。

教师也可以让幼儿参与游戏规则的制定，使幼儿加深对规则的了解还可以进行游戏的创新，激发幼儿的创新精神，促使幼儿身心和谐健康成长，以便于教师开展更有效的幼儿教学　　2、幼儿教学中游戏教育的应用策略　　2.1以游戏激发兴趣

　　要想让幼儿成为课堂的主体、使幼儿主动参与到教学活动中去，教师就要重视对幼儿学习兴趣的激发兴趣对于调动幼儿学习热情起着决定性的作用，教师可以使用游戏来激发幼儿的学习兴趣相较于“静态”的课堂学习，幼儿对于游戏更感兴趣，教师可以依据教学内容进行游戏的选择和设计，以此充分发挥游戏教育的優越性。

幼儿较常使用形象思维学习和思考，教师在创设游戏情境时，可以使用多媒体技术或者教具等，给予幼儿多重感官直接刺激，让幼儿在短时间内投入到游戏中来教师在应用游戏教育时需要注意所选游戏的趣味性，要能够让幼儿对其感兴趣，并主动参与，不能够使用无趣、乏味的游戏强制幼儿参与。

教师也要考虑游戏与教学内容的关系，要通过游戏增加幼儿的体验，潜移默化的提升幼儿的学习能力例如，在学习“分类”的相关知识时，教师就可以依据教学内容设计趣味游戏情境，让幼儿帮助图形宝宝找“妈妈”，以加深幼儿对分类的理解，提升幼儿的学习效率，调动幼儿学习的积极性。

　　2.2以游戏增强社会认知　　在幼儿园中，教师要引导幼儿对“社会”建立初步的了解，拥有一定的社会认知，以此提升幼儿的社交能力，为幼儿后续的发展创造条件教师可以在游戏中引导幼儿感受基础的社会规则，使幼儿能够逐渐拥有自行控制自己行为的能力，让幼儿更好的融入“社会”，融入班集体。

教师可以在大班中增加集体游戏，在幼儿因不遵守游戏规则而游戏暂停时，引导幼儿思考“为什么游戏不能再继续了？”让幼儿在思考的过程中建立遵守规则的意识教师也可以适当的让幼儿参与到游戏规则的制定中来，以此在激发幼儿主动性的同时，培养幼儿的创新精神。

　　2.3以数字游戏启迪幼儿智慧　　教师在将游戏教育应用到幼儿教学中时，还可以设计不同类型的游戏，改变游戏的侧重点，以此实现对幼儿智慧的启迪例如，教师可以设计趣味数字游戏，增加幼儿对数字的了解，让幼儿在游戏的过程中对数学产生好奇，为幼儿之后的数学学习做铺垫。

中小班的幼儿注意力较容易分散，通过游戏能够令对幼儿来说枯燥的数学知识变得更加形象、生动，显著提高幼儿的学习效率　　2.4以亲子游戏实现家园共育　　为了更好的促进幼儿的成长，教师应重视家园共育教师可以使用微信平台发布亲子游戏，引导家长与幼儿在游戏的过程中增强亲子间的情感交流，提升幼儿的认知能力，促使幼儿得到良好的情绪发展。

在家园共同努力下，实现幼儿的身心发展，促使幼儿的健康成长　　总结：　　在实际幼儿教学中，教师要转变教学观念，更新自己的教学方法，应用游戏教育提升幼儿教学的有效性教师要使用游戏调动幼儿的学习兴趣，加强幼儿的社会认知，实现家园共育，促使幼儿健康、快乐成长。

　　参考文献：　　[1]蓝萍萍.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].青年时代，2018，（21）：247.　　[2]小路.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].儿童大世界（下半月），2019，（6）：239.

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