早教是家长们非常关注的一个话题，有句老话说"笨鸟先飞"、"早起的鸟儿有虫吃"，我们大小就被这类鼓励大家早早学习的理论反复"刷屏"了整个成长时期。

"一日之计在于晨"、"少校不努力，老大徒伤悲"，再加上现今社会竞争压力这么大，家长们是拼了老命也要把孩子往好学校里送，至于知识的学习，自然是觉得越早学习越好了。

家长们常常有一种观念，认为孩子小的时候脑袋里空空的，记忆力又这么好，自然是学什么都容易学进去，自打从胎教开始，各种教育就不带停，幼儿园、幼小衔接、兴趣班、奥数班、小学、小升初冲刺班……有什么来什么，只要有钱就得送孩子去学，如果学不起那些个好的、贵的，也得报名参加个便宜的，反正不能"亏了孩子"。

理想虽好，很多家长却发现自己花了钱，怎么孩子越学越"笨"了呢，不仅学业没什么起色，还变得不爱说话了，家长这么辛辛苦苦赚钱供孩子学习，怎么落得如此下场呢？

早教意识误区大集合

不得不说，我们于早教这部分，是存在着巨大的错误认识的，这种意识误区往往是继承自我们自己的父母幼时对我们的教育。

在我们的童年中，即使对这些学习内容厌恶、没兴趣但还是明白这是父母对我们好的表现，而我们普遍认为"只能硬着头皮学，反正也没有更好的办法"，所以才将这种教育模式传承了下来，其实不然，优秀而有效的教育方式总是如昙花一现，出现在少数人的家庭中，但这并不代表对于大部分孩子来说，只有"硬着头皮学"这一条路，只要避开这些早教意识的错误行为，我们也可以让孩子享受学习、快乐学习！

1.缺乏安全感

在孩子的成长发育过程中，安全感是非常必要且重要的一个需求，孩子的意识是在成长中不断建立和完善的，当儿童成长到3岁时，他们就开始建立起了"自我"的意识，并且在这个时候才能够有"我"和"别人"的区别，因此会对他人的出现表现出紧张、害怕的情绪，因为有了"我和我以外的世界"的意识，孩子才会有躲避伤害的反应。

在这个阶段，很多孩子表现出胆怯、内向，对母亲有过多的依赖，希望母亲多抱着自己，一旦母亲放下孩子，孩子就会哭闹，这就是孩子缺乏安全感的表现，不同的孩子对安全感需求的程度也不一样。

当孩子感觉自己的安全感需求被满足，觉得自己处于心情平和、稳定的状态下，安全舒适的环境才能够让他们放松，并且充满信心地去进行周围的探索，如果爸妈不能满足孩子的安全感需求，孩子往往会变得不自信，不愿意探索周围，好奇心也会降低，整个人看上去很"木讷"。这就是很多家长觉得自家孩子"内向"的原因。

家长最好不要认为"怎么别人家孩子就没有你这么粘人，没出息"，因为每个孩子的心理状态都是不一样的，在孩子非常需求安全感的0-4岁阶段，家长应当充分满足孩子亲昵的要求，让孩子感受到自己是被爱的，这个时期的亲密并不会造成溺爱，当孩子5-6岁能跑能跳的时期，自然不会常常粘着爸妈索取亲密接触了。

2.双语"瞎"教学

现在家长们对于"双语教学"更加重视了，很多孩子在刚刚得"一、二、三"的时候就被家长要求英语同步去学"one、two、three"了，这是家长们之间非常流行的双语教学法，同时也是非常常见的早教错误。

知识的学习是要避免揠苗助长的，尤其在语言方面，现实的真实情况证明，除非家长和幼儿园的老师全天都能够说英语，否则孩子学的那一点点英语，等于没学。

但是很多家长处于盲从和攀比的心态，多数会要求孩子去双语幼儿园教学，一方面会认为"别人都学你不学怎么行"，另一方面认为"别人都会你不会你好意思吗"。

3.逻辑思维"乱"培养

在关于逻辑思维能力的培养上，家长们往往擅长于"自作多情"，习惯站在一个成年人成熟的思维角度来不断纠正孩子的想法，直接告诉孩子"你这样想不对"。

这其实对孩子养成好的思维能力起到了反作用，因为孩子在这个过程中从来没有机会去实施一下自己的想法，单纯被告知"什么是对的"，当自己的想法被中途掐断，再被灌输新的、完全不明白前因后果的新理论，孩子自然会逻辑混乱，对于"正确"的理论也记不住。

4."神童"多半是假

有知乎网友提出牛娃幻象这个词，其实就是指那些被家长们误解了的普通孩子，这些孩子在小的时候对一些知识的记忆会比较深刻，家长们就会很惊喜地认为"自家孩子莫非是个天才？"

于是就诞生了一批又一批的"牛娃"、"天才"、"神童"，但是这其实和孩子的智商毫无关系。

5.专注力频频被打破

"娃，别学了，休息一下"，你以为这是关心孩子的"好话"吗？你错了，反反复复叫孩子离开书桌，等到孩子长大后，你会发现孩子在书桌前"趴不住"。

"牛娃幻象"和"三心二意"

这是几乎每个家长都会"中圈套"的误区，并且一旦中了圈套就会影响孩子一生的"命运"，给孩子造成很多不可磨灭的伤害，在之后的成长中孩子与家长也会造成互相不可谅解，从而引发种种悲剧。

1.你的孩子并没有你想象的那么"神"

孩子在幼儿时期会表现出非同一般的"理解能力"，多表现为记忆力超群，对于诗词和文章能够很快记住并背诵，对于一些数学题的算法只要教会了，就能够解出一些基础的题目，对于各种外语的读写和相应的含义也能够牢记。

这在我们的传统观念中就是"神童"了，自然会引起家长们的自豪，很多家长就会认为自家孩子非同一般，要好好培养。

其实这并不代表孩子是真的"聪明"，可以说这些现象和孩子"聪明"并没有什么关系。孩子在幼儿4-8岁时期的记忆力原本就比成年人要强得多，人的记忆力是随着年龄不断上升而减弱的，孩子的低年龄阶段的"无所不能"多是拜强大的记忆力所赐，而并非是孩子学会了这些知识中的逻辑、理科和语言能力，这种"牛"和孩子的智商是完全没有关系的。

有趣的是，很多历史上智商非常高并且做出一定成就的人，在儿童时期会因为自己过高的智商而不合群、不能理解日常的生活、陷入自闭的情况中。

2."召唤术"别再对孩子用了

多数家长不知为何在潜意识里信奉着"别让孩子学傻了"的理念，在孩子玩耍或者学习的低年龄3-8岁时期，总是热衷于打断孩子玩耍或者学习的活动。

从孩子幼儿园到小学时期，家长们一直很喜欢"召唤"孩子："别画了，妈妈看看你画的怎么样"，"宝宝累不累，爸爸喂你吃水果，吃完再写字好不好"。

以至于很多孩子长大后依旧在写作业的过程中被爸妈打断，一杯牛奶、一碗夜宵，爸妈内心很感动，孩子也很感动，却没有人发现在这种潜移默化的打断中，孩子的注意力已经很难培养到集中的程度的，"学着学着就发呆"、"看着看着就走神"，这一切的元凶正是那一次次看似亲切的"心疼你"。