8月底，我以配班老师的身份加入了蓝一班，见到了蓝一班的小朋友们在实习前，我的心情是十分复杂的，既有憧憬，也有担心，憧憬能够见到可爱的小朋友们，和他们一起生活、学习，我觉得很开心，但又担心他们会不会不喜欢我，害怕自己能力不足，没能给他们带来更好的教育，带着这些复杂的心情，我来到了蓝一班。

我每天早上会站在门口迎接小朋友们，和他们说“早上好”，我们的大部分小朋友们是很有礼貌的，虽然刚开始不认识我，但是每天早上也会和我说“早上好”不过还是会有一些小朋友不怎么搭理我，毕竟不认识我，但随着时间的推移，他们都逐渐回应我了，我觉得很开心。

但是，万事开头难，在平时的交流沟通和上课时，我发现小朋友们和我的交流比较少，他们会更愿意和主班老师和他们的好朋友一起沟通，上课的时候，我的指令对他们也不是很管用，所以开始时我有些沮丧但孩子是天真无邪的，我知道不是他们的问题，于是我从自身找原因，我认为，是因为我是刚来的老师，我和小朋友们彼此之间还没有建立起完全的信任感，我对他们来说是陌生的，而他们对我来说也是刚认识的小朋友，所以我需要一步一步地，获得他们的信任，让他们相信我，让我成为他们的朋友，我们才能有更好的沟通和成长。

我还是会坚持每天和他们说“早上好”和“再见”，在平时的活动中，我会认真观察每一个小朋友，看他们的行为举止，下班后会和主班老师沟通，争取在最短的时间内了解他们的性格特点和兴趣爱好，有针对性的沟通才是有效的沟通，在对小朋友们有了初步的了解后，平时的沟通我会从他们的兴趣爱好等入手，和他们交流。

区域活动的时候，我会以朋友的身份加入他们，和他们一起玩，也会请他们帮帮我，他们是非常乐意去帮助我的反过来，在小朋友们需要帮助的时候，我也会及时给她们提供相应的帮助，让他们知道，我们是互相需要的，我们是朋友。

日子一天天地过去了，我们互相也越来越熟悉了，每天听到他们叫我Sugar老师，我心里都觉得暖暖的陪伴是最长情的告白，在与小朋友的每日相处中，我们逐渐建立了信任感，他们也知道了Sugar老师也是他们其中一员，一想到这，我由衷地感到很自豪。

我并不想要他们敬畏我或者把我当做超人一般的存在，我只是想和他们以朋友的方式相处当然，作为一名实习生，我需要学习的东西还很多，虽然我也在努力给小朋友们带来更好的教育，但其实小朋友们也在教我学习，我也能从他们的身上学到很多。

在一开始实习时，因为是顶岗实习，之前又缺乏实践的经验，所以在开始阶段是比较困难的，尤其是在教学方面，与幼儿不熟悉，彼此之间的信任感还没有建立，而我也缺乏“实战经验”，导致了课堂效果不佳，课堂秩序混乱等情况。

教学活动成为了我需要突破的一个方面，对于缺乏教学经验的我而言，如果只靠自己去摸索，想要突破是难上加难的，于是我决定去寻求外界的帮助，在幼儿园中，有很多经验丰富的老师，他们可以给我提供很多有效的帮助，尤其是我的主班老师。

在一次食育活动中，我组织幼儿“剥稻谷”，在过程中，幼儿剥稻谷的方式非常单一，并没有很大的亮点，只是一个集体活动，在课程结束后，我的主班对我的活动进行了评价并提出了建议，她认为，剥稻谷的活动可以进行分组教学，让一部分的幼儿去将稻谷和禾苗分开，一部分幼儿去将稻谷的壳剥出来，剥壳的方式是有很多种的，这就要教师引导幼儿发散思维，引导幼儿进行思考。

这样既能让幼儿真正做到思考，也能让课程更加有趣主班的建议对我有很大的启发如果作为教师的我都没有打开自己的思维，那么又如何引导幼儿发散思维进行思考呢？在进行反思后，我认为有几点是上好一节课的前提首先，备课很重要。

作为一名教师，要学会编写教案，将课程的重难点梳理出来，并将课程进行的步骤明确出来，在进行活动时按照教案上课，至少不会出现慌乱情况其次，进行教学反思，“磨课”这一概念是我在幼儿园学到的，一节课上完后就结束了？其实不然，教师要对这一节课进行反思，改善不足的地方，有机会再进行本次活动，能够更好地帮助我们提升自己的教学经验。

最后，多向优秀的教师学习，“站在巨人肩膀”上学习也是一个好方法，优秀的教师既包括幼儿园的教师，还有线上教师，在平时，我可以向主班或者其他在园教师咨询建议，下班后，我可以进行线上听课的形式，拓展自己的思维，不钻牛角尖。

在经过了一系列学习后，我的教学也受到了主班老师的表扬，我也很有成就感在实习过程中，作为一名教师，难免会遇到一些问题，那么该如何解决呢？教师的看法以及做法都能体现一个教师的智慧我也遇到过一些问题，其中有两件事让我印象深刻：。

一、“爱撒谎”的孩子班上经常出现一些争执的现象，经常在上课前，有一个小朋友洋洋会和别人出现抢凳子的情况，我去询问事情经过时，洋洋坚持是他自己搬的凳子，但是其他小朋友都说不是他搬的，这让我十分苦恼在户外活动回到教室换衣服时，洋洋并没有换衣服，但是当我问起他时，他坚持自己换了，这时我意识到洋洋撒谎了。

洋洋经常说有小朋友打他，于是我叫来了打洋洋的那个小朋友和洋洋一起认真询问事情经过，但在询问过程中，另外一个小朋友好像不知道有这么一件事；但当我听到别的小朋友反映洋洋打他的时候，我再去询问的时候，洋洋就会说他是不小心的。

洋洋是这个学期新来的小朋友，所以班上的小朋友对他会比较陌生，但在日常活动中，也有一些小伙伴和他一起玩耍，但是据洋洋妈妈反映，洋洋回家说不想来幼儿园了，因为幼儿园没有小伙伴和他一起玩作为一名教师，面对不同的幼儿也会有不同的情况，对幼儿的于每一件事，都不能忽视。

幼儿正处于发展想象力的时期，常常把想象力与现实相混淆，幼儿园的教师和父母应帮忙孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当孩子确定在撒谎时，就须引起成人的注意了我认为，教师首先要有一双观察的慧眼，要仔细观察每一位幼儿的行为和言语等，对于出现撒谎行为的幼儿，更要注意观察，有时候如果观察不到位，也难以识别真假谎言，如果孩子确实说谎，教师可以浅显的例子帮他认识错误，例如用故事《狼来了》来教育孩子。

教师要多关心和爱护孩子，不要在人多的场合指责孩子，更不要因为应对孩子的错误姑息、迁就，甚至弄巧成拙面对洋洋的撒谎行为，一定要正确看待，不能得过且过，一定问让洋洋意识到自己的错误并改正对于洋洋回家与父母说谎的行为，为此我也有点不知所措，因为之前并没有遇到过类似的事情，因此我去询问了主班老师的建议，主班也给了很多的帮助，面对洋洋在家说自己没有朋友的撒谎行为，教师可以在洋洋和其他小朋友一起玩耍的时候，录制视频或者拍照片并与洋洋父母分享，这样也可以更好地与洋洋父母进行沟通，共同商量帮助洋洋不说谎的对策，实现家园共育。

幼儿的健康成长离不开幼儿园的教育，因此，面对撒谎的幼儿时，教师要摆正态度，正确看待，从幼儿的角度出发，帮助幼儿改正撒谎行为，让幼儿能够快乐成长二、喜欢取外号的孩子睿睿是本学期刚新来的小朋友，转眼间，睿睿已经来我们班级2个多月了，他从刚开始的羞涩和沉默变成了现在活泼和爱说话的孩子，睿睿目前已经融入到了班级中，和小朋友们相处也很好，但是，最近不少小朋友和老师反映，睿睿喜欢给他们取外号，类似“菜鸟、胆小鬼”等等，还会根据小朋友们名字的谐音而故意取外号，因为这个问题，他也和不少小朋友起了小矛盾。

并且我发现班级中的其他小朋友们也出现了“跟风现象”，经常听到其他小朋友也会给别人取外号睿睿在融洽之后变得比较活跃，平时话语也比较多，但是容易在交流过程中给别人取外号，有时候会因为这件事和别的小朋友起冲突，小朋友容易有模仿的行为，因此睿睿这种取外号的行为也影响到了其他的小朋友。

教师要帮助幼儿培养良好的行为习惯，对于睿睿给别人取外号的行为，教师要及时制止并提供针对性的指导，帮助睿睿树立良好的行为习惯首先，绘本阅读，教师可以找相关书籍和睿睿讲故事，绘本图文并茂容易理解，引导睿睿明白给别人取外号是不礼貌的行为，从而逐渐改善这个问题。

其次，同伴政策，睿睿平时和小朋友们相处时间比较长，教师可以请小小“监督员”帮助睿睿，如果睿睿又出现给别人取外号的行为，小小“监督员”就可以及时提醒睿睿再次，移情策略，换位思考是关键，大班幼儿有自己的想法，也可以逐渐引导幼儿去理解体会他人的想法，在平时的教育中，教师可以适当引导睿睿换位思考，“假如是你被别人取外号，你的感受是怎样的？”，引导睿睿理解别人的感受，改善他取外号这种不好的行为习惯。

最后，家园共育，教师可以和家长沟通关于睿睿这方面的问题，让家长在家监督睿睿，并及时和教师沟通，共同帮助睿睿改善这个不好的行为习惯时间过得很快，转眼间，我已经在幼儿园学习了5个月，也和小朋友们相处了很多天，我发现，教师在教育幼儿的同时，幼儿也教会了教师许多宝贵的知识，他们的创造力和想象力是我们所要学习的。

在和小朋友们的相处中，他们用自己智慧让我进步了很多以下是我实习期间收获的“丰硕果实”:一、教师是活动的组织者而不是主导者一个活动的顺利开展离不开教师的组织，但主导权并不应该在教师手上，教师要让幼儿真正参与到活动中。

有一次，我和小朋友们在玩“捉狐狸”的游戏，我作为猎人，负责抓小狐狸，不久，昌骏小朋友跑过来和老师一起商量，自荐自己为猎人，于是我请了两名小朋友来当猎人，在这个过程中，我发现他们自己会共同商量政策，并尝试开发新玩法，这让我受益匪浅，教师要充分发挥幼儿的主观能动性，将游戏的主动权归还给幼儿。

二、教师和幼儿之间是平等的在课堂上，教师是一名教育者，将知识传授给幼儿，在课堂外，教师亦是幼儿的朋友，上课时，我会和小朋友们共同制定上课规则课堂外，我是我们是一起玩的“好朋友”我非常享受和小朋友们相处的时光，在与他们交谈时，我会始终保持平视，蹲下来和幼儿交谈。

区域游戏时，当我参与其中，我会以朋友的身份和他们游戏，遵守他们的规则每一个个体都是独立的存在，有自己的自主意识，教师只是一个身份，并不代表是一个等级，因此，教师与幼儿之间是平等的三、以幼儿为主体，尊重幼儿的想法和意识

教师在组织一日生活流程活动时，大到重要活动或教学活动，小到一个过度环节，都要充分考虑到幼儿的感受与兴趣，如果教师组织的活动幼儿不感兴趣，那这个活动就失去了意义，教育是需要幼儿自发去学习与发展的，而不是教师在前面拉着幼儿前进。

刚来实习时，由于经验不足，我组织的活动，幼儿都没有太大的兴趣，因此我的课堂效果并不好，幼儿的注意力分散，没有得到实质性的学习意义，对此，我进行了一系列的反思和学习，而我也在这5个月期间得到了很大的进步能够和幼儿园的老师们和小朋友们相遇与相处是我的一大幸事，我也在这期间学习和进步了许多，教师是需要不断学习和进步的，如果你停滞不前，那么你的教学就会失去意义和色彩。

作为一个实习生，我的进步空间还非常大，而我在在实习期间学习到的经验是我收获的宝贵知识虽然实习已经结束，但我相信，我学习到的知识是永恒的，希望将来的我能够带着这些知识继续前进，攀登新的高峰

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