《早期儿童发展》（ISSN: 2097-0609、CN10-1754/D）创刊于2021年，是中华全国妇女联合会主管、中国儿童中心主办，海内外公开发行的国家级学术期刊本刊以服务于早期教育和儿童健康发展实践为导向，倡导理论与实践结合，凸显多学科、跨学科整合，以儿童综合性发展为目标，凸显“医教整合”的特色，为国家和各部委相关政策的制定提供决策建议，在早期儿童发展领域发出中国声音。

2022.06

本期文章导读1 庆祝中国儿童中心成立40周年牢记嘱托 抓好落实 为党的儿童事业作出更大贡献中国儿童中心习近平总书记致中国儿童中心成立40周年的贺信对中国儿童中心40年来为培养社会主义事业建设者和接班人所作出的贡献予以充分肯定，对广大儿童工作者提出了殷切期望，并向全国少年儿童致以节日的祝贺。

贺信情真意切温暖人心，殷殷嘱托催人奋进，立意高远指引我们继续前行我们倍感自豪，十分振奋，深感责任重大这充分体现了以习近平同志为核心的党中央对儿童和儿童工作的亲切关怀和高度重视，是对中国儿童中心的巨大鼓舞，也是对广大儿童工作者的鞭策，为中心事业发展、儿童工作开展指明了目标方向，注入了强大动力，提供了根本遵循。

1 本刊视点对我国早期儿童阅读教育发展的期待与展望作者：周兢，华东师范大学教育学部学前教育系教授、博士生导师，华东师范大学ESEC儿童语言研究中心主任，世界学前教育组织中国委员会执行主席，研究方向：儿童语言发展与教育研究。

摘要：立足中国文化和教育情境，如何更加审慎而自信地寻找中国早期儿童阅读教育发展之路，是当代教育工作者必须从理论和实践两个层面认真回答的问题本文试图结合已有研究，阐述三方面的思考结论，即从关注共享式阅读教育走向关注指导性阅读教育的中国需求，从倡导社会阅读教育走向提升阅读指导专业水平的中国需求，从重视普及早期阅读教育走向重视早期阅读困难干预的中国需求。

由此期待引发业界深入讨论，希望通过中国教育工作者的不断努力，探索我国早期阅读教育发展走向，踏踏实实地走好中国儿童需要的早期阅读教育之路关键词：早期儿童阅读教育中国需求1 回应性照护亲子互动与儿童早期发展

作者：刘琛，复旦大学公共卫生学院MPH研究生，主要研究方向为亲子互动和儿童早期发展；童连,复旦大学公共卫生学院副教授，主要研究方向为儿童早期发展和婴幼儿托育，家庭养育和亲子互动观察评估摘要：儿童早期经历可以重塑其大脑结构，影响儿童在体格、动作、语言、认知以及社会情绪等领域的发展，并与终身健康和发展密切相关。

亲子互动是儿童早期经历的重要组成部分，亲子互动的模式和质量对儿童早期发展不仅有即时的、短期的影响，也有中长期影响积极的亲子互动不仅可以促进儿童各功能区的发展，还可以增进亲子关系，增强儿童的安全感，有助于形成安全型依恋。

科学的亲子互动可以有效地增加儿童早期学习的机会，提供良好的回应性照护关键词：亲子互动 儿童早期发展 早期学习 回应性照护1 调查研究当前托育机构质量建设的现状和影响因素分析——基于9省市43所托育机构的实地调研

作者：丛中笑，中国儿童中心党委书记、教授；郑党，中国儿童中心学前教育部助理研究员；杨印，中国儿童中心早期儿童发展部托育主管、中级教师；张玲玲，中国儿童中心学前教育部副部长、副研究员；王素梅，中国儿童中心实验幼儿园后勤主任；王瑛，中国儿童中心早期儿童发展部副部长、副研究员；李青颖，中国儿童中心早期儿童发展部研究实习员；王慧，中国儿童中心早期儿童发展部亲子主管、高级教师；薛扬，中国儿童中心学前教育部副部长、高级教师；杨彩霞，中国儿童中心副主任、研究员。

摘要：婴幼儿照护服务是保障和改善民生的重要内容，国家高度重视“幼有所育”，重视托育机构的建设及其服务质量，并逐步完善相关政策法规和标准体系为厘清当前我国托育机构质量建设的现状及其影响因素，并为我国《托育机构质量评估标准》的制定提供现实依据和参考，《全国托育机构质量评估标准》研制项目组进行了前期研究，于2019年9月～2022年1月在全国9省市43所托育机构开展了实地调研。

调研发现，托育机构在注册登记和备案方面不断进步，部分机构也开始注重硬件配备、卫生保健、师资队伍建设、科学育儿指导等方面的工作但是，托育机构办托场地受限、人员队伍结构不完整或缺乏系统化的专业支持、保育照护质量不高、膳食方面存在安全隐患、家庭个性化服务及社区服务较为困难、机构管理不规范等成为制约托育机构质量发展的主要影响因素。

未来可以通过政府牵头发挥主导作用，加强部门联动，出台质量评估标准，加强政策扶持和人员队伍建设，强化托育机构自身管理和建设等措施促进托育机构规范化、高质量发展关键词：托育机构 质量建设 影响因素03岁婴幼儿家长养育压力及其影响因素研究

作者：吴靖宇，广西幼儿师范高等专科学校专任教师，主要从事学前教育教学、03岁儿童托育保育研究；周佩琪，华中师范大学教育学院研究生，主要从事家庭教育、03岁婴幼儿托育等研究；刘丽伟，华中师范大学教育学院讲师，早期教育学院副院长，主要从事03岁托育、家庭教育、幼小衔接等研究。

摘要：养育压力是父母在抚养孩子的过程中生成的对孩子生长发育产生影响的一种压力类型本研究运用问卷调查法收集了112份家长问卷，并访谈了8名03岁婴幼儿家长，调查家长的养育压力及影响因素研究发现，当前家长的养育压力处于一个正常值范围，从高到低给养育压力各维度的得分排序，依次为育儿愁苦维度、困难儿童维度、亲子互动失调维度。

其中“子女出生顺序及子女数量”“家庭月收入”“家长文化程度”对家长养育压力有显著影响此外，社会因素也是影响家长养育压力的一个重要因素政府应完善婴幼儿照护体系，鼓励多方参与社会育儿支持体系；母亲应积极学习育儿知识，养育压力过大时及时寻求帮助；父亲应重视育儿问题，参与育儿活动；祖辈参与育儿，家庭中遵循统一育儿原则，为婴幼儿提供良好的家庭环境。

关键词：养育压力婴幼儿 婴幼儿家长 影响因素1 托育标准及实践托育机构质量评估“以评促建”的逻辑路径及启示作者：刘昊，首都师范大学学前教育学院副教授，主要研究方向为学前教育质量评价、03岁婴幼儿托育管理。

摘要：托育机构质量评估制度的设计和实施，需要遵循一定的逻辑路径才能达成促进质量提升的最终目的从托育服务的供给方和需求方两方面分析,质量评估发挥作用的机制包括针对托育机构的激励机制、扶持机制，以及针对家长的增权机制、赋能机制。

四种机制的有效发挥均需满足一定的前提条件，且互相作用我国托育机构质量评估制度的设计需要根据托育服务行业的发展阶段、特点和需求，对重点依赖的机制作出选择，找准制度的着力点同时还应坚持普惠优先的原则，在评估标准制订、评估对象选择等方面落实为大众服务的价值导向。

关键词：托育机构 质量评估 逻辑路径 以评促建美国家庭式托育的准入标准及其启示作者：史瑾，首都师范大学学前教育学院副教授，教育学博士；张静，温州医科大学学生心理健康教育中心助教；潘婷，首都师范大学学前教育学院研究生。

摘要：目前，美国近50个州均出台了家庭式托育的准入标准和管理条例，美国纽约州和加利福尼亚州家庭式托育的数量是机构式托育的两倍左右，家庭式托育逐步成为美国婴幼儿托育的主要形式本研究以家庭式托育发展较成熟，文件翔实、健全的纽约州、宾夕法尼亚州、加利福尼亚州的家庭式托育准入及管理文件作为研究对象，分别对婴幼儿家庭式托育的准入条件、人员要求、日托照料内容、安全和监管等进行梳理与分析，以期对我国家庭式托育的未来发展起到一定的借鉴和启示作用。

关键词：家庭式托育 准入标准 托育服务1 医教整合从学习科学视角审视孤独症谱系障碍儿童的干预作者：禹东川，东南大学学习科学研究中心副主任、教授，研究方向为神经教育学与儿童发育行为；金星明，中华医学会儿科学分会发育行为学组顾问，研究方向为儿童发育行为。

摘要：本文从学习科学视角审视我国当前孤独症谱系障碍（ASD）干预方法，并提出一种基于学习科学的干预方法——以儿童为导向的技能训练模式(Child-Directed SkillsTraining，CDST)。

CDST聚焦ASD 患儿的技能训练，以促进发育并改善ASD患儿远期结局为宗旨，期望提高ASD患儿生命质量并帮助其实现最佳发育潜能关键词：学习科学 孤独症谱系障碍 早期干预家庭社会经济地位与学龄前儿童执行功能的关系——家庭阅读环境的中介作用

作者：姚梦梦，南京医科大学公共卫生学院博士生；刘潘婷，南京医科大学附属妇产医院学生郭艳如,南京医科大学附属妇产医院博士生；刘福临，东南大学学习科学研究中心博士生；洪琴，南京医科大学附属妇产医院副主任医师、副教授；李艳玮，南京晓庄学院幼儿师范学院讲师；禹东川，东南大学学习科学研究中心副主任、教授；池霞，南京医科大学附属妇产医院儿童保健科副主任、主任医师，南京医科大学儿科学院副院长、教授。

摘要：家庭社会经济地位与家庭阅读环境对学龄前儿童执行功能的快速发展影响深远因此，了解家庭社会经济地位和家庭阅读环境如何作用于儿童执行功能的发展具有十分重要的意义本研究于2021年6~7月以南京市1705例学龄前儿童为研究对象，采用问卷调查法收集了家庭社会经济地位、家庭阅读环境，以及学龄前儿童执行功能发展现状等相关信息，探讨家庭社会经济地位对儿童执行功能的影响，以及家庭阅读环境在其中的中介作用。

研究结果显示，家庭社会经济地位与学龄前儿童执行功能得分存在显著负相关（p<0.001），家庭阅读环境在家庭社会经济地位和学龄前儿童执行功能关系中起部分中介作用（p<0.001）由此可见，父母对儿童的发展具有深远的影响，应重视并创建良好的家庭阅读环境，促进儿童执行功能的积极发展。

关键词：社会经济地位 学龄前儿童 执行功能 家庭阅读环境 中介效应1 前沿资讯“游戏促发展”社区家庭游戏工作坊主题内容速览2022年4月6日10日，依托全国妇联一联合国儿童基金会“爱在开端”项目，国家开放大学主办的“游戏促发展”社区家庭游戏工作坊活动，为300名项目参与人员提供了国内外06岁儿童早期发展与游戏的最新研究与经验。

四川师范大学鄢超云教授、南京师范大学邱学青教授和联合国儿童基金会陈学锋博士担任本次工作坊的主持人美国埃里克森儿童发展研究院国际项目主管张银娜博士和联合国儿童基金会翻译郑娜女士担任现场翻译本次工作坊共举行了5场主题讲座，涵盖了婴幼儿行为解读、教育环境创设、早期阅读、早期数学、混龄教育与全纳教育等。

（国家开放大学胡文娟供稿）托育职业教育专业教材建设动员会在京召开2022年4月20日，国家卫生健康委人口家庭司在京召开托育职业教育专业教材建设动员会国家卫生健康委人口家庭司司长杨文庄、教育部职业教育与成人教育司副司长张俊喜出席会议并讲话。

杨文庄指出，做好托育职业教育专业教材建设工作是贯彻党中央决策部署、发展普惠托育服务体系的迫切要求，要构建“政府指导、专家主编、院校参编、出版社承办”的工作机制，高标准、高效率推进托育教材建设张俊喜强调，托育职业教育前景广阔、使命光荣、任务艰巨，要坚持教材建设的政治性、实践性、科学性和规范性，加强部门合作，完善医教协同机制，相互支持，形成合力，推动托育职业教育专业教材建设工作取得实效。

同时，多位出席会议的相关单位负责人和专家就托育专业教材建设的意义、编写托育教材应坚持的原则、托育教材内容应符合的相关要求等方面作了发言国家卫生健康委人口家庭司、国家卫生健康委继续教育中心、中国人口出版社有关人员，托育职业教育专业教材建设指导组成员参加线下会议，各省（区、市）卫生健康委人口家庭处主要负责同志、托育职业教育专业教材建设专家审核组成员、职业院校和行业协会代表参加线上会议。

（来源：国家卫生健康委员会人口监测与家庭发展司）订阅信息《早期儿童发展》（季刊），每季末月25日出刊，每期96页定价：40元/期，全年4期，共计160元国际标准刊号：ISSN 2097-0609国内统一刊号：CN 10-1754/D。

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供稿：中国儿童中心早期儿童发展部编辑：夏兴楠、焦红亮审核：邵彬举报/反馈