最近有家长私信询问幼小衔接的事情：家长反映，孩子就要上小学了，正在犹豫是否要给孩子报幼小衔接班，让孩子提前适应一下，尤其是练习一下“书写”能力沟通中家长认为，等上了小学后，不论是孩子自己写作业，还是学习。

写字、写拼音，都时时刻刻考验着孩子的“书写”能力相信不少家长都有这样的想法，我们先来了解一下“前书写”和书写的关系我们可以把前书写活动理解为：孩子用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。

它可以是孩子自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动，和小学学写字有本质区别01前书写与小学写字教学的区别目的幼儿园前书写活动：对文字、标记敏感，萌发对书写活动的兴趣。

小学写字教学： 掌握汉字书写的基础知识和写字的基本技能途径幼儿园前书写活动：培养观察力、方位知觉、空间知觉、小肌肉灵活性和手眼协调能力小学写字教学：掌握正确的书写姿势、学会笔画名称、笔顺规则、间架结构等知识。

方法幼儿园前书写活动：以游戏和动手操作为主，进行游戏化的笔画练习小学写字教学： 以教师讲解、示范，学生练习为主评价幼儿园前书写活动：幼儿对书写有兴趣，对汉字敏感，知道字的倒正，主动涂涂写写，手眼协调好，大脑对小肌肉动作控制自如。

小学写字教学： 写字正确、工整、卷面整洁，并有一定速度写字之所以让孩子觉得难，恰恰是因为它是个很综合的事情：涉及到维持稳定的姿势、需要恰到好处的力度，还要双手和大脑密切配合，这其中的每一项都不是那么容易。

所以为什么需要大量的练习来辅助提高孩子前书写能力，整体而言就是要帮助孩子积累下面三个大方向的基本功：· 力量和控制：精细动作和大运动· 协调能力：双手协调、手眼协调· 视知觉能力：判断结构和空间定位这些底层能力，每一项都“各个击破”后，到孩子上小学时，写字就会简单、轻松多了。

02"前书写"训练，家长可以怎么做？1. 加强“前书写技能”的肌肉协调性家长需要在握笔书写之前对孩子进行肌肉协调性的训练，让孩子灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性可以通过以下一些家庭互动游戏穿插进行：

发展小肌肉的协调性: 根据孩子握笔方式的年龄发展趋势，提供相应的书写工具，由短、粗、容易控制的蜡笔、油画棒等，慢慢过渡到铅笔发展手腕动作：在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼孩子的大肌肉，使其协调发展，也可在进餐活动中让孩子正确使用筷子进餐，发展孩子的手腕动作。

发展手眼协调的活动：如：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结、玩积木等2. 重视引导孩子积累前书写经验《指南》在“阅读与书写”中，提出了“具有书面表达的语言和初步技能”的发展目标，要求5—6岁孩子“愿意用涂画和符号表现事物或故事，会正确书写自己的名字，并且做到书画时姿势正确。

”因此，建议家长：★ 鼓励孩子在未能集中地识字和写字之前，积极与文字互动，乐于“画字”或模仿方块字的一些简单特点，并用口头语言交流这些图形代表的意思；★ 鼓励孩子在理解阅读内容的基础上，将自己感兴趣的事物用图画或符号等表达出来，帮助孩子建立和巩固纸笔互动的经验，感知文字组成的一些基本规律，并熟悉书面文字字形。

3. 了解汉字书写的初步规则中国的汉字讲究平衡对称、笔画、笔顺、间架结构等法则笔画是构成汉字的基本单位，笔顺是一个字先写哪一笔，后写哪一笔，有一定的顺序间架结构是指汉字笔画的组合因此，我们应该利用故事、游戏等形式引导孩子了解书写的初步规则。

如：为孩子讲述“日”的书写笔顺时应用有趣的方法，“先盖房子：竖、横折，再住人：横，最后关上门：横”，从而渗透笔画笔顺的意识4. 认识书写工具培养孩子方向感，对上下、左右、中间、旁边、正反面有明确的认知认识各种常见的笔，以及这些笔的功能；认识各种常见的书写本，并以自身为中心辨别上、下、前、后、左、右。

关于孩子学写字的问题，家长最重要的是建立一个正确的认识和以和平的心态来对待这件事，慢慢地就会发现自己的孩子其实是一直在进步的，再加上正确的引导，很多问题也会迎刃而解关于幼升小，您还有哪些担心和疑惑，欢迎和我们交流~。