大家好，昨天的文章讲述了学龄前儿童数学方面的启蒙问题（没看过的可以关注我点击我的头像查看往期文章），今天咱们接着来说说语文方面的启蒙教育相较于数学，语文的启蒙是十分轻松的，因为我们本身就生活在一个处处充满着母语的环境，我们每天的说话，看电视，都能涉猎到语文的一些部分，所以基础的产生是相对容易的，难的是进阶的教育。

之前的文章我们讲过是近代最有名的儿童心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget），他把孩子的成长分为4个阶段，学龄前的儿童分别对应两个阶段，即感觉运动阶段（0-2岁）与前运算阶段（2-6岁）而感觉运动阶段也就是3岁之前，孩子只依靠自身的运动触觉去感知世界。

在3岁之后，孩子的联想与记忆能力的得到了发展，所以此时才是启蒙孩子的黄金开始点

　　首先是识字方面，很多家长认为，识字是要放到上学的时候再学习的，或者是学前班、幼儿园，其实不然，我们身处的环境周围就无时无刻地充斥着各种文字，其实教育识字的问题可以很早开始由于孩子对于记忆文字方面不是很敏感，而此时的孩子联想能力要大于记忆能力，所以我们可以选择通过联想的方式教育孩子识字。

比如在大街上溜达或者是在玩耍的时候，我们可以主动地去告诉孩子感兴趣的去处招牌上的文字比如孩子喜欢去的超市，因为去了超市父母会给自己买好吃的，此时我们可以告诉孩子超市招牌上的文字怎么读；又比如带孩子去游乐场玩耍的时候，各个项目和店铺的招牌我们也可以告诉孩子这些字怎么读。

一旦培养出这样的兴趣，孩子会主动地去询问一些所见到的招牌上的文字，进而懂得那些字的读法之前有一位母亲在我这里了解到了这种方法，回去之后如法炮制的教育自己的孩子，如今小孩还没有上学前班，基本上在生活中看到的所有招牌已经都可以读出来了。

　　其次是拼音，有人说，懂得拼音才能让孩子知道一个文字怎么读，所以拼音可以放在识字前面教育，其实这是错误的，身为中国人，我们最先理解的就是如何去说而不是怎么拼，这是一种母语本能，先学拼音后学字的方法相对讲更适用于英文的学习，这个后面我们在讲。

拼音是语文启蒙的一个难点，我竟然就被一些家长询问，如何教孩子拼音这是很正常的，因为身为父母而不是老师，我们没办法系统地去传授孩子拼音的学法其实拼音相对来说是一个抽象化的东西，在3岁4岁左右的孩子无法懂得其中的规律，所以我们不要操之过早，只需要在幼儿园结束之后开始教育就可以了。

拼音的学习方法，主要在于多听多读多看，我们可以给孩子买一张拼音有声挂历，或者拼音卡片，每天也不需要太久，只需要花上半个小时和孩子一起学这些就可以除了展示教育，我们还可以教孩子背拼音类的儿歌加深印象，这些歌曲在网上可以很容易找到，最好给孩子播放带有动画版本的可以让孩子更加感兴趣。

　　然后是阅读，识字与拼音都是为了阅读而打基础的东西，所以我们在完成前两项之后，在开始进行阅读的启蒙训练最先开始的自然是低幼的亲子阅读开始，从简单的手指书，再到简单的短篇故事，此时虽然在培养阅读能力，但重点还是要放在家长读，孩子看为主。

做好由浅入深等孩子的理解能力提升之后，我们就可以选择一些有拼音标注，或是字数少的故事书让孩子阅读朗读当然不要忘记对孩子的鼓励，孩子在阅读“表演”中得到了称赞可以加深孩子对此的兴趣总之做好前期准备，不要让孩子阅读过多文字的书籍，有难点的时候可以选择父母孩子一人一句。

阅读能力不是简单的几天可以看出效果的，所以做父母的不要着急

　　最后再来说一说诗词儿歌背诵和写字的问题这两个东西身为家长很多人认为应该越早教育越好，但要知道，学龄前阶段的儿童，脑力与体力并未发展完全，此时背诵晦涩难懂的诗词和运动到手部肌肉的写字是难的，所以对于上学之前的孩子，我们这些只要能做到浅尝即止就可以了。

首先是诗词儿歌背诵，儿歌还好，诗词方面，选择简单的唐诗让孩子稍微了解就好，也不要一味地去背诵，只要能背个几首，权当做是游戏即可，如果要训练孩子的记忆能力，可以选择让孩子背诵儿歌顺口溜之类的东西　　再说写字，写字要运用到的是手部肌肉的小肌肉群，所以过早地让发育没完成的孩子写字是很伤手的一件事，虽然孩子会在很小的时候就产生书写能力，那时我们只需要给他一支笔让他自由绘画，假装写字就好。

因为正经写字要涉及孩子手部肌肉精细动作的发展，就是我们所说的控笔能力，这些可以放在5岁之后，孩子的记忆力理解力与小肌肉群得到了成长，再，进行孩子的诗词儿歌背诵和写字教育

　　语文的启蒙教育是一个缓慢的过程，不能一蹴而就，需要细水长流因为不过是小孩还是成年人，语文博大精深，不能因为他是我们的母语而松懈，整个启蒙阶段无论是什么支持，都是需要家长的陪伴，帮助孩子一同提升学习能力与素质，为将来的学习和生活打下良好的基础。

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