看着小朋友一天天长大，一天天更能控制自己的身体，一天天更能表达自己的要求，一天天更能向这个世界展示新生命的力量，作为家长总是特别欣喜，同时也特别希望在小朋友日新月异的这一段时间，给他最大的助力和引导各种各样的早教机构早已遍地开花，然而疫情当下增加接触便是增加危险，加上考虑到经济因素，更考虑到家长的陪伴和早教机构的陪伴两者之间的差异性。

综上，如何在家里，由家长陪伴孩子做好家庭游戏、早教开发，很值得思量一、早教教具早教机构拥有很多各种各样的教具，加上机构装修的整体氛围感，这些都成了早教机构相关教具上的光环实际上，给孩子开发智力，很多的教具并不一定非要专门是教具，也可以是家庭中常见的物品。

书中出现了很多玩具都是作者自己亲手制作的，制作方法并不复杂，制作完成后光从外貌可能比不上专业教具，但效果可能并不差比如推荐用面团、豆子代替橡皮泥、计数器等教具，这些物品容易获取，对小朋友没有伤害性，对家长而言也是容易获取甚至不需要手工加工。

二、天然玩具书中提到了蒙氏教育的很多教具，取其天然这个特点蒙氏教具很多都是木头材质，作者也十分喜欢给娃木头玩具想起小时候特别喜欢的一套木头积木，其实就是正方形、长方形、三角形等基本形状的木积木，但确实童年最好的玩伴之一。

不同的形状积木组合在一起，可以拼成各种不同的建筑、造型，不仅是积木，也是空间思维、逻辑思维等多重锻炼书中不仅有木头玩具，还有很多水袋、水气球，而且还有专门的一章，用各种不同的物品、不同的染料或者色彩来进行的画画表达。

很羡慕书中的小朋友能在童年时便有这么多方式通过画画表达自我，不同的绘画方式不仅能释放精力，也是小朋友观察世界表达自我的方式，而且是很好的方式想起前两天的手撕包菜，就是让小朋友在家专心对付一颗鸡心包发现小朋友特别喜欢去厨房，盯着食材各种摸、抓、撕，于是干脆给了他包菜，专心致志撕了半个小时，不仅锻炼了专注度，而且锻炼了双手的精细运动能力。

三、大自然早教家庭不能代替早教机构的地方，在于人际交往早教机构有不认识的老师、有其他小朋友，这就是个小社会；然而家中只有熟悉的家长长辈，这时候走出去，到户外出就十分有必要书中提倡带着小朋友主动拥抱大自然，尤其强调对大自然的观察。

从大环境的观察到细微动植物的观察，甚至还可以对某个具体的动植物进行长时间的观察而除了观察大自然，还应该观察人与自然的相处家长如何对待大自然、其他小朋友如何对待大自然，进而从这个出发，认识家长之外的其他小朋友及他们的父母，这便是家庭早教的社会教育有力补充。

早教并不难，重点是家长的高质量陪伴。陪伴不仅仅是时间，更是善于从陪伴中发现小朋友的特点并加以引导，在长时间的陪伴和引导中潜移默化的言传身教做人做事的方式方法。

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