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职教高考：另一个“赛道”也能上大学
在沧州濮阳高教城，同学辅导小学生展开保健课堂教学操作方式。中新社本报记者 王晓摄
湖南省永州市江永县业余中专幼儿园小学生在展开新能源汽车维修实训。田如瑞摄/荣光相片
由于中考模拟考时只考了240分，所以沈骏杰参加了杭州市旅游业余幼儿园的自主招生，并顺利考入该校，学会计。而他的那位同学则按部就班，考上了当地一所优质高中。三年里，他们在不同的自学路径里朝着目标向前。最后，两人都考入宁波财经理工学院这所本科院校，两个读财务管理专业，两个读金融科技专业。
在中职小学生群体中，这样完美逆袭的故事虽然称不上凤毛麟角，但也不多见。不过，以后将有越来越多的小学生，像沈骏杰一样，不用参加普通中考也可以上本科。
2021年全国业余教育大会后，中办、国办印发《关于推动现代业余教育高质量发展的意见》明确提出，加快建立高教中考制度。教育部职成司司长陈子季把建立高教中考制度，列在十四五期间重点要做的三件事之首。高教中考究竟是什么样的中考？它与普通中考有什么关系？它将如何运行？
与普通中考并行不悖
近日，教育部网站公布《对十三届全国人大四次会议第2629号建议的答复》，针对关于降低中专生进入高等院校展开全日制教育门槛的建议称，将逐步建立高教中考制度，使中职毕业生享有更多样的教育选择和更畅通的学业提升通道。
此前，中职毕业生如果想进一步深造，多以高职院校为目标，参加中高职衔接和对口单招或者普通中考。数据显示，目前全国共有中职幼儿园9865所，在校生1628.14万人。
中职小学生升学路径不开阔，如果马上就业，年龄又过小。长此以往，也造成了普通高中幼儿园目前普遍弥漫着关于办学定位的迷惘心理，到底是为升学而办，还是为提高就业技能而办。华东师范理工学院业余教育与成人教育研究所所长徐国庆坦言。
目前，业余教育所提供的中高职衔接和对口单招等升学模式缺乏选择性，途径极其狭窄，它不仅没有对小学生产生足够的吸引力，反而使得具有普适性的专业教学标准没有了需求空间。徐国庆说。
提到高教中考，则不得不提春季中考。
春季中考是为了减轻考生压力、增加笔试机会、探索分类笔试而设计的，但试点实施后并未在全国推开，原因在于春季中考的招生计划多为高职高专而设，本科计划较少，且名校鲜有参与春季招生，故对考生吸引力不强。华中师范理工学院测量与评价研究中心主任胡向东介绍，春季中考与高教中考有较大区分，只是夏季中考拿出了部分计划到春季。
与春季中考相比，具有开放性的高教中考，从考生来源到录取院校，招生笔试的两端都在扩大。它允许所有高中毕业生，包括普通高中毕业生和中职毕业生报考，此外具有同等学力的退伍军人和下岗失业人员也可报考，而高职院校、业余教育本科院校、应用型本科院校都可招生录取。
在笔试内容和难度设计上，高教中考与普通中考也存在差异。
普通中考具有高难度的特点，试卷区分度的设计往往着眼于进入本科自学的小学生群体，对成绩普通甚至在底部的小学生来说，区分度往往无法体现。胡向东表示。
在2021年普通中考中，各省高职（专科）批最低投档分数线均在200至400分左右，多所高校在江西省录取线仅为150分。
从笔试通道上，考高职专科的小学生应该与考本科的小学生分开。普通高等教育和业余高等教育是两个类型的教育，从试卷内容和能力要求上也有区别。笼统归于普通中考一张试卷，无法体现高等业余教育的特色和发展需求。胡向东说。
与普通中考一样，高教中考是分类笔试、综合评价、多元录取目标下的中国特色笔试招生体系的一部分。胡向东表示：高教中考将计划单列、单独举行，本科段招生计划数每年也在增加，是与普通中考并行不悖的另两个‘赛车场’的中考。
以专业大类为基础设置笔试科目
目前，高教中考并未在全国范围内大面积推行，湖北实施技能中考，东莞展开3+证书笔试，这些笔试被视为高教中考的试点探索。以上笔试内容可归纳成以专业大类为基础设置笔试科目以基础内容为核心确定笔试范围。
如果每年都要给每个科目出一张试卷，命题的工作量将无法估计。因此，高教中考不以单个专业为单位展开笔试，而以专业大类为单位实施笔试。高教中考招生专业和中高教育中开设的专业，并不一一对应。所以，要根据不同专业所学知识和技能的共通性将其汇集成两个专业大类，设置相应的笔试科目，以便与高等教育专业大类之间建立对接关系。北京一家高职院校招生负责人告诉本报记者。
在专业大类划分后，专业大类中的基础性教育内容会纳入高教中考范围的笔试内容。陕西师范理工学院教授祁占勇介绍，目前，各省高教中考通常设计成1+2课程模式，即1门专业基础课程加2门专业核心课程，3门课程应涵盖该专业大类最为重要的专业基础理论知识和技能。同时，考生也需要考语文、数学、外语3门。
高教中考技能笔试该如何考
1月6日，东莞省2022年3+证书笔试中文化素质笔试结束，考生参加全省统一命题、统一组织的语文、数学、英语三科文化科目笔试，证书笔试即专业技能课程证书笔试，已于上一年完成。
截至目前，各地已公布的高教中考方案，均采用文化素质+业余技能综合笔试模式。
湖北技能中考则以机电类机械加工控制技术专业为试点，考核标准为初级工控制技术标准，笔试内容为钳工、车工、铣工，考生任选一种参加。笔试成绩分为A、B、C、D、E五档，考生的技能笔试成绩必须达到D以上，才有资格参加第二年6月的文化笔试。
武汉业余控制技术理工学院承担了湖北技能中考中计算机类、建筑控制技术类和旅游类的笔试组织工作。该理工学院党委书记李洪渠介绍：除计算机类是通过模拟笔试系统（平台）笔试外，建筑控制技术类实操包括施工图识图和测量操作方式，要运用到软件和实际测量工具。旅游类包括导游和酒店管理两个专业类别，导游实操主要包括导游讲解和才艺展示部分；酒店管理实操笔试包括，客房、中西餐和前厅基本技能等。
一位参加过酒店管理技能笔试的考生告诉本报记者，她抽到的题目是中餐摆台和礼仪展示。中餐摆台要求五分钟内完成三个位置摆放盘子碗筷杯子，同时在杯子里放入折花。礼仪展示为口头回答，礼仪展示的题目均在题库里，只需背诵即可。
目前，高教中考面临最突出问题是技能型笔试该如何考，这关系到高教中考的公平性和科学性。徐国庆分析，究竟选择哪些工作任务作为试题，在工作任务中考察哪些重要的技能，并设计何种载体以综合考察这些技能，都是影响笔试效度的关键。
警惕高教中考唯分数化
《山东省高教中考政策15问》介绍，山东省高教中考本科招生数量逐年增加，到2022年，将增加到7万人左右，高教中考的本科升学率将提高。
高教中考是为提升技能建构的招生笔试体系，目的是为有兴趣特长及先天禀赋的从事某一业余技能自学的个体，提供更公平、更高质量的教育机会，不会抢占高等教育资源。祁占勇认为。
2021年，武汉业余控制技术理工学院1240名技能中考毕业生就业率为98.06%，其中升学人数339人，升学率为27.34%，相比以往数据，愿意参加业余中考的越来越多。李洪渠表示：接受业余教育后，孩子能不能继续提升学历，能不能找到合适的工作，拥有体面的薪资，是家长们的普遍担忧。如果改善这两点，业余教育的吸引力问题就迎刃而解。
高教中考即将大面积推行，但要警惕将高教中考唯分数化、普通化、形式化。祁占勇提醒，高教中考需要将个体的控制技术技能水平以及发展潜能放在首要位置，切忌将笔试成绩的好坏作为唯一衡量标准；高教中考是不同于普通中考的一种笔试类型，其在考核科目、考核内容、考核方式等方面体现着其类型特征，不能一张卷考所有人；在笔试内容、笔试方式与标准上，凸显课堂教学导向；注重解决问题的意识与能力；不能通过简单设置几道考核问题或者是评判已完成的作品，就给予笔试结果。
高教中考要统筹设计，多种渠道并行，毕竟它直接对口业余需要，应从业余发展需要出发设计笔试。徐国庆建议：在笔试导向性上，要充分发挥高教中考对业余教育的引领作用，结合业余教育教学实际，设计选拔标准、笔试内容和方式。
在李洪渠看来：高教中考和普通中考只是选拔方式不同，没有好坏优劣的区别。普通中考的选拔侧重考察小学生的理论基础、学科能力、学术潜力。高教中考制度则主要侧重对小学生应用、动手课堂教学能力，业余技能和业余性向的筛查和甄别。
截至2021年9月30日，全国共有1486所专科类幼儿园及32所业余本科类幼儿园，此外，部分省属本科高校和应用型本科也设置了相关高教专业，但是计划录取量均不大。
要打通高教中考升入高职专科、应用型本科和普通本科的路径。普通本科高校也要招收参加高教中考的小学生，做到既横向融通，又纵向贯通。即便在清华、北大等研究型理工学院里，也有很多应用型专业。作为与普通教育中考制度具有同等功能的中考制度，高教中考只要在笔试内容、笔试科目、笔试形式上展开设计和调整，选拔出符合具备专业自学能力的小学生即可。因此，国家要从整体角度明确高教中考的建设计划和建设进度。徐国庆说。
（本报本报记者 陈鹏）